兰州初中地理教室设计推荐

通过在交互教学系统上逐一调动数字星球“单圈环流近地面”“单圈环流高空”“气压带”“风带”“北半球冬季”“北半球夏季”“全年的气压带风带”等三维立体展示资源，让学生们直观看到在地球自转、地球公转和地表性质等不同因子的共同作用下形成的大气环流规律。无需多余的语言描述，也不需要太多的想象力，更不需要复杂的演示过程。数字化地理**教室是学校学科教育教研**创新的集中体现，配置了中教启星数字星球系统、交互地图教学系统、宇宙星空演示穹顶、定制白板、地图图层学习箱、地质地貌模型、可替换式挂图灯箱、地理知识展板等教学设备，在教学应用中，必将为进一步提升学校的数字化教学水平、改善课堂教学效果提供有力保障。具备展示新近地理信息、展示与教学内容同步的相关信息的功能。兰州初中地理教室设计推荐

    结合地理学科课程及科学教育的特点和当今信息技术发展的趋势和潮流，在设计数字化地理**教室时遵循如下思路：1、以满足实际教学为主，兼顾研究性学习、校本课程开发和兴趣小组活动；2、突出地理学科的前沿及科学教育特点，突出自然地理与人文地理的相结合特点；3、充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，为学生提供更多高质量的、更新的科学信息，及时将***成果纳入教学过程；4、满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的地理教学环境，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；5、支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习的发展式教学模式。 甘肃初中地理教室施工服务优可通过图文形式，展示地理景观、地理新闻、风土人情、地理科学家、地理新发现和新成果等。

    教学室可分为若干个功能区。【教学演示区】教学演示区是教师运用板书、板图、挂图、模型、标本、录像片、投影片、实验、计算机课件等进行地理教学的场所。需配备计算机、实物投影仪(或投影仪)、录像机、录音机、多层抽拉式黑板等及其相关设备。【学习活动区】学习活动区是供学生听讲、讨论、演讲、观摩、填绘地图和进行地理实验、地理制作、地理游戏、地理竞赛等的主要场所。课桌椅的大小、性能和形状需考虑以上活动的需要。以下两个例子可供参考:【教学具陈列区】教学具陈列区主要用于陈列各种天文、气象、地质等自然地理以及人文地理教学具;陈列学生的***地理制作和其他地理学习成果。【地理信息展示区】地理信息展示区是利用墙面橱窗，展示动态地理信息、创设地理学习情境的区域。可通过图文形式，展示地理景观、地理新闻、风土人情、地理科学家、地理新发现和新成果等。【地理习作展示区】地理习作展示区是利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的地理学习成果的区域。可展示社会调查报告、野外考察报告、实地景观照片、地理小报、地理旅行同记、小论文等。【地理书刊区】地理书刊区主要用于放置供学生阅读的各类书籍、期刊、画报等地理资料。

    功能与要求为方便学生查阅各种地理信息资料如动态环境资料、遥感遥测资料及各课标教材涉及的地理案例贺料，方便学生进行实践活动，为探究性学习和学科实验活动创造条件；为启发式、探究式、讨论式、参与式教学创造条件；将地理科学发展前沿渗透于课程教学中。能够满足地理教育教学要求，方便学生熟悉、接触与操作常规地理教学仪器与现代地理信息技术；学会运用地球仪和多媒体球形投影演示仪系统来定位并获取有关人、区域和环境的信息；会使用和构建地图；学会选择和使用恰当的图表技能来呈现地图和图表中的证据；学会选择和使用间接证据——卫星遥感影像和其他资料（仪器、模型、标本等）来进行学习；学会使用现代地理信息技术获取地理动态变化信息，掌握运用3S技术处理、呈现和分析地理证据；了解如何创建虚拟真实的三维地理空间环境，分析地理问题。a)地面：**教室与走廊的地面不应设台阶。地面应防尘易清洁、耐磨、防滑：b)门窗：应设置前后门，门洞的宽度应不小于1200mm，门扇上宜设观察窗，门框上部设采光通风窗。**教室的窗台高度宜900mm～l000mm，**教室的窗间墙宽度不应大于1200mm。门窗开启后不应影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。 "随着时代的发展,学生眼界的开阔,原有的教育技术和手段已经很难调动学生学习地理的积极性。

能够满足地理教育教学要求，方便学生熟悉、接触与操作常规地理教学仪器与现代地理信息技术；学会运用地球仪和数字星球系统来定位并获取有关人、区域和环境的信息；会使用和构建地图；学会选择和使用恰当的图表技能来呈现地图和图表中的证据；学会选择和使用间接证据——卫星遥感影像和其他资料（仪器、模型、标本等）来进行学习；学会使用现代地理信息技术获取地理动态变化信息，掌握运用3S 技术处理、呈现和分析地理证据；了解如何创建虚拟真实的三维地理空间环境，分析地理问题。桌椅的大小、性能和形状需考虑以上活动的需要。榆林现代地理教室解决方案

实践和应用是地理教学亟待重视的环节，切实加强这一环节，是我国经济发达地区课程教材改ge重要突破口之一。兰州初中地理教室设计推荐

    数字化地理教室数字化地理**教室方案遵循教育部《中学地理**教室建设规范》，以“数字化”为主导，以"数字星球系统"为**，配备高性能**电脑、可移动数字星球展示台，辅以平面投影仪及幕布或触摸一体机、室内天象演示穹顶、可替换式灯箱教学挂图、语音立体地形图（支持多民族语言解说）等信息化设备和教具，更有效地创设教学情景，有利于教师教学活动的开展和学生学习效率的提高设计思路●以满足实际教学为主，兼顾研究性学习、校本课程开发和兴趣小组活动；●突出地理学科的前沿及科学教育特点，突出自然地理与人文地理相结合的特点；●充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，为学生提供更多高质量的、更新的科学信息，及时将***成果纳入教学过程；●打破传统地理教室的单一展示功能，满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的地理教学环境，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。●支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习的发展式教学模式。 兰州初中地理教室设计推荐

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